ACTIEVE LEERACTIVITEIT

ACTIEVE LEERACTIVITEIT

Activiteit 1 | Spreken met impact

HOOFDSTUK	Hoe word je een FRIEND-facilitator?
NAAM VAN DE ACTIVITEIT	Spreek met impact
DOEL	· De communicatieve vaardigheden verbeteren door deelnemers te helpen potentiële uitspraken om te zetten in assertieve en empathische boodschappen. · Deelnemers aanmoedigen om goed te luisteren en reacties te herformuleren op een manier die begrip en verbinding bevordert. · Deelnemers in staat stellen hun communicatiestijl te oefenen en te verfijnen in een ondersteunende omgeving, zodat ze voorbereid zijn op daadwerkelijke interacties die tijdens de FRIEND-sessies kunnen plaatsvinden.
METHODEN	Presentatie van korte zinnen waarover de deelnemers onderling moeten discussiëren wat de beste aanpak zou zijn. De zinnen zijn mogelijke uitspraken die deelnemers aan groepssessies of de facilitator tijdens het FRIEND-programma zouden kunnen doen. De manier waarop de zinnen zijn geschreven, impliceert een agressieve toon en kan een conflict binnen de groep uitlokken.
TIJDSDUUR	30 min. · 15 min.: Reflectie in kleine groepen · 15 min.: Groepsdiscussie
BENODIGDE MIDDELEN	· Afgedrukte scenario’s/zinnen
INSTRUCTIES	Verdeel de groep: Maak groepjes en deel 2 tot 3 uitspraken uit aan elk groepje. Wees assertief: vraag elke groep zich een situatie voor te stellen waarin een dergelijke zin zou kunnen worden gezegd en schrijf deze vervolgens assertief herschrijven. Onderzoek hoe een facilitator in een dergelijke situatie zou kunnen handelen. Groepspresentatie:presenteer in een grote groep de verschillende scenario’s samen met de aangepaste versies. Open de discussie zodat anderen hun mening kunnen geven en kunnen voorstellen hoe zij elke zin assertief zouden formuleren.
REFERENTIES	–

Zinnen

Oorspronkelijke zin	Suggestie met assertieve benadering
“Je luistert nooit naar me”	“Ik voel me niet gehoord als ik praat en zou het op prijs stellen als we om de beurt zouden kunnen spreken.”
“Stop met me te onderbreken!”	“Ik wil graag mijn gedachte afmaken voordat je reageert. Kunnen we om de beurt praten?”
“Dat antwoord is stom!”	“Ik zie het anders; kunnen we samen een ander perspectief bekijken?”
“Je praat altijd te veel. Laat anderen ook aan het woord!”	“Ik waardeer je enthousiasme, maar ik wil graag van iedereen horen. Laten we iedereen om de beurt aan het woord laten.”
“Je bent altijd te laat, dat is zo respectloos!”	“Ik raak gefrustreerd als vergaderingen te laat beginnen, omdat ik punctualiteit belangrijk vind. Kunnen we een manier vinden om ervoor te zorgen dat we op tijd beginnen?”
“Je bent hier zo slecht in!”	“Ik zie dat je moeite hebt met dit onderwerp. Zullen we er samen aan werken?”
“Je vraagt nooit hoe het met me gaat!”	“Ik voel me onbelangrijk als onze gesprekken eenzijdig zijn. Ik zou graag willen dat we meer naar elkaar luisteren.”
“Je doet zo dramatisch!”	“Ik zie dat je echt van streek bent. Wil je erover praten?”
“Je bent zo egoïstisch!”	“Ik voel me gefrustreerd als ik niet het gevoel heb dat er rekening met mij wordt gehouden bij beslissingen. Kunnen we een oplossing vinden die voor ons allebei werkt?”
“Je helpt nooit in het huishouden!”	“Ik voel me overweldigd als de huishoudelijke taken zich opstapelen. Zou je openstaan voor een eerlijkere verdeling van de taken?”

Activiteit 2 | Hoe ga je met die situaties om?

HOOFDSTUK	Hoe word je een FRIEND-facilitator?
NAAM VAN DE ACTIVITEIT	Hoe ga je met die situaties om?
DOEL	· Het ontwikkelen van probleemoplossende vaardigheden door facilitators voor te bereiden op verschillende interpersoonlijke uitdagingen waarmee ouderen te maken kunnen krijgen. · Facilitators in staat stellen verschillende scenario’s te oefenen en hun aanpak aan te passen aan de uiteenlopende behoeften van deelnemers. · Het zelfvertrouwen van facilitators vergroten, zodat ze zich beter voorbereid en zelfverzekerder voelen in hun rol als trainer.
METHODEN	Rollenspel kan het beste worden toegepast in face-to-face sessies om interactieve deelname te stimuleren. Deelnemers kunnen in kleine groepen of als een grote groep werken en scenario’s uit het echte leven simuleren. Na de activiteit is er ruimte voor reflectie, het delen van ervaringen en het ontwikkelen van strategieëndoor middel van een begeleide discussie.
TIJDSDUUR	· 2 uur en 30 minuten
BENODIGDE MIDDELEN	· Afgedrukte rollenspellen · Ruimte in de zaal voor de rollenspellen
INSTRUCTIES	Groepsindeling:Verdeel de deelnemers in kleine groepen (3-4 personen) en kies de scenario’s waaraan elke groep moet werken en die ze moet naspelen (zie de situaties hieronder). Rolverdeling en voorbereiding: Leg elke rol en de context ervan binnen het scenario duidelijk uit en moedig de deelnemers aan om een respectvolle en open houding aan te nemen. Geef 15 minuten de tijd voor deze voorbereiding. Uitvoering van de rollenspellen: Elke kleine groep heeft 10 tot 15 minuten om hun situatie aan de rest van de groep te presenteren. Moedig spontaniteit aan en zorg ervoor dat de facilitators binnen het kader van de situatie blijven. De rest van de groep neemt een observerende rol aan en kan aantekeningen maken ter ondersteuning van de begeleide discussie. Begeleide discussie: Na elk rollenspel leidt u een begeleide discussie van 5 minuten met alle deelnemers. De reflectievragen moeten worden aangepast aan elke specifieke situatie (zie hieronder). Belangrijkste punten: Vat de belangrijkste inzichten uit de activiteit samen en stel een document op met de belangrijkste strategieën en aanbevelingen die tijdens de discussie naar voren zijn gekomen, zodat deze later kunnen worden geraadpleegd.
REFERENTIES	–

GA no:

2023-1-NL01-KA220-000156207

Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.

Privacy Policy

Manage cookies preferences

© 2024 | Friend partnership © All Right Reserved – Anziani Non Solo Scs – Via Lenin 55 Carpi (Italy) P.IVA E Iscr. Reg. Imp. MO 04699521219 REA MO – 341781